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Una actividad práctica basada en la simulación de la escasez y la abundancia permite al alumnado reflexionar sobre la empatía, la solidaridad y los derechos compartidos.
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La experiencia concluyó con un debate y una redistribución equitativa de los recursos.
¿Es lo mismo tener mucho que tener poco? ¿Cómo nos sentimos cuando percibimos que algo no es justo? Con estas preguntas de fondo, el alumnado de 4.º EP ha participado en una experiencia de aprendizaje centrada en la comprensión de la abundancia, la escasez y la importancia del reparto equitativo de recursos.
La actividad comenzó con la división al azar de la clase en tres grupos de trabajo: el de la abundancia, el del reparto justo y el de la escasez. A cada uno se le asignaron distintas cantidades de alimentos para representar situaciones socioeconómicas diferenciadas.
Mientras que el grupo de la abundancia disponía de excedentes y el grupo de reparto justo lograba organizarse con igualdad, la escasez generó un impacto inmediato en el tercer grupo. La falta de alimentos llevó a desacuerdos, falta de organización y discusiones al no saber cómo gestionar la falta de alimentos.
Después de esta situación, se inició un espacio de asamblea y debate guiado. A través de preguntas sobre los sentimientos experimentados y la percepción de justicia, los escolares analizaron las causas del conflicto y establecieron paralelismos entre lo sucedido en el aula y las desigualdades del mundo real.
«Aprender también significa ponerse en el lugar del otro y entender que nuestras decisiones pueden afectar a quienes nos rodean.»
La dinámica finalizó con un nuevo reparto en el que los alimentos se distribuyeron de manera justa y equitativa entre todos los estudiantes. Tras la reflexión compartida, la redistribución no se limitó a la entrega de comida, sino que visibilizó el derecho de todo el alumnado a participar, cooperar y ser tenido en cuenta.
Esta experiencia práctica demuestra la eficacia del aprendizaje vivencial para abordar valores como la empatía, la justicia social y la convivencia en las aulas de Educación Primaria.